编辑:距离2018年高考还有50多天,为了让高三学生全面了解自己所在省份的高考作文命题情况,《一篇作文课》公众号将继续推送2017年各地的真题解读及满分版文。

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今天让我们一起进行2017年高考作文江苏卷的解读。

2017年高考作文

江苏卷

高考真题

要求:根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)

生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。

评分细则

一、审题

(一)对本次材料作文的基本认识作文材料的三句话,以日常生活中离不开车引出“车”的话题,从车的种类、形态这些车本身具有的特点,拓展到车作为载体见证时代变迁,承载人间情怀;进而提升到车具有的形而上的意义——折射观念变迁,蕴含人生哲理。可以说材料本身就是一段言简意赅、内容丰富、引人思考的文字。

总之,今年作文材料更贴近生活,更有烟火气、生活味,也更有历史人生的纵深感。

(二)对“车”型材料的基本理解题目中所给的材料提示考生,车中有情,车中有理。车的背后有观念,有哲理。

生活中可以以车代步,追求速度效率,也可以安步当车,诗意生活;豪车代表财富和进取,自行车象征绿色和健身;专车保护隐私,共享单车“美美与共”;战车指向克敌制胜,残疾车指向温暖大爱。

“车”可以抽象出“快”与“慢”,“车头”可以抽象出领头和动力,“车如流水”则抽象出繁华和流变。考生可以选取一个角度生发议论,也可以多角度综合评说。

材料将学生的目光聚焦于生活寻常事物,可以唤醒记忆,激活思维,发挥才华。考生可以就车谈车,可以就车说人,可以说古今、话远近,可以迁移故事、绾结人情。

(三)对最佳立意的界定这是一则开放而思辨的材料,所以我们在立意上最好能体现出思维的辩证性。

材料可以从一般性和特殊性两个层面来审题立意。故而,立意上也应兼顾,且有层次,即从某特定的视角来看车,审视车的千姿百态,丰富寓意。按材料索意,可为时代的发展、世间的真情、观念的变迁、人生的哲理。如此,是为最佳立意。

二、评分

(一)评分原则

本次作文阅卷,坚持从试卷实际情况出发,实事求是;坚持一以贯之的公平公正;坚持内容与形式相统一。从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价,重点评判考生的文章究竟写得好不好。

(二)评分等级

一类卷63分以上,二类卷56—62分,三类卷49—55分,四类卷42—48分,五类卷28—41分,六类卷27分以下。

(三)评分细则

(四)几点说明

1.作文评分应坚持兼顾语文素养。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷。

2.文体模糊不明者,最高不超过41分;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。

3.特别提醒,不能只从立意上简单评分。一方面,同一角度中的立意表达有高下之分;另一方面,即使同一立意,也要看文章写得如何。

(五)个案处理

1.确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同的,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。

2.写成诗歌的,一律提交专家组处理。

3.完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过46分(不满100字,0—5分;200字左右,6—10分;300字左右,11—20分;400字左右,21—30分;500字左右,31—40分;600字左右41—46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。

4.游戏高考,游戏人生,语言格调不高的“问题卷”,最高不超过40分;凡思想感情庸俗低下,即使切题,最高不超过20分;如果内容恶俗不堪,最高不超过10分。

5.卷面过乱、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。

6.无标题,扣2分。

7.文章与材料的挂钩无法判明的,提交组长裁决。

名师解读

命题解码

首先,可以肯定的是,这是一则理性材料,而理性材料最鲜明的特点就是逻辑性及其背后所蕴含的辩证性思维。今年作文立意要求围绕“车”,在表述上亦同样分为两部分,故立意上最好体现出思维的辩证性。

其次,须聚焦于对核心词“车”的理解。对“车”的诠释,材料并没有详尽其事,只是陈述对车的常见的意义承载。由于考场这样一个特殊的境域,这样的命题陈述必然会窄化我们的认知范围,矮化我们的思想高度。如此的话,必然会导致很多考生将目光锁定在“情”“理”和“趣”三个维度,泛泛而谈的仿作、套作或矫情之作必然不在少数,作文的格调或等级自然难以提升上去。

再次,立意要体现思维的辩证性。就“车”本身而言,它不仅仅包括智力层面,还包括情意层面,切莫将之简单地理解为某种特定的车,应更多地强调情感和精神层面的体现与传达。

总之,“运用之妙,存乎一心”。考生可以就车谈车,可以就车说人,可以迁移他事。如果只是简单将之理解为某车,就不只是褊狭那么简单,还会使整篇文章失之肤浅。万变不离其宗,材料表述再繁复,今年材料作文的要点只有一个,那就是“车”,不能平面解剖“车”,也不能单一阐释“车”,而是应该从材料整体出发,给“车”定好位,诠释精准,辩证思维,自圆其说。

上述四点合一,如构思、表达不出问题,当能成就一篇相当出彩的佳作。

审题误区

1.泛泛而论,失之空洞。今年作文题比较好入手,学生有话可说,审题上没有障碍,但要写得出彩并不容易。“车”是一个很容易谈的话题,但正因为容易谈,更不能空谈,而要化虚为实、化大为小,不论是写记叙文还是议论文,都要从小的角度切入,比如说,孤独的单车、旧车等等。选择一个好的切入点是非常关键的,只是围绕“车”这个话题去做文章,不能深入材料的内容去弯身、挖精,恐怕难以得高分。材料很短,而且比较抽象,更显精练,倘若学生的理解能力不强,恐怕也就只能在材料的表面游离,谈深入无异于痴人说梦。

2.以偏概全,曲解题意。考生在写作文时,千万不要只从某个特定角度来思考“车”,特别要注意其一般性,否则就会以偏概全,继而不仅题意被曲解,还可能窄化整篇文章的内容和思想境界,后果不堪设想。材料激活学生沉睡的心灵,将学生的思维触觉无限打开,伸向生活与自我、心灵与世界,既是对材料意涵的重塑,对自我成长的超越,更是对思维、眼光和阅历的检验与锤炼,将激发出学生言说与发表的活力。考生可以就事说事,以车为本,拓宽思路;也可以思接千载,以古说今;还可以走入现实生活,书写人情悲欢。只要在“车”上“打”主意,就是好主意,就不会有以偏概全的问题。所以,考生应注意对材料进行综合审思,以免出现思维上的潜在偏差。

(命题解读:王海)

标卷范文

绿皮火车的成长道路

江苏一考生

我,是一辆绿皮火车。

我是20世纪的产物,我第一次出现在人们眼前时,他们的眼里充满着喜悦的光芒,就连妇女们怀中的婴儿也睁大了眼睛,伸着小手想触摸我那锃亮的皮肤。

我在每日的奔波中不断成长,我的嗓音由起初的清脆变成雄浑,连我吐出的烟雾也变得浓厚,我为人们送去便捷,为亲人们送去团聚,为朋友们送去欢声笑语……

我依旧在成长,冷风的抚摩使我原来锃亮的皮肤裂开了道道缝隙,阳光的热烈又使我的皮肤迅速脱落,我腹上的编号早已看不清楚,脱落的皮肤下生出片片锈斑,时代的进步又让我的快车兄弟们不断涌现……

我,是一个资深怀乡病患者,我过山腰,过河流,过田野,过桥梁,我一路往西,一路向北,向母亲泪眼婆娑的年关前走,向父亲风湿病的膝盖前走,我在成长的路上探求着自己的价值。

我像你一样,外表寒酸;像你一样,风里来,雨里去。我在自己的轨道上喘着粗气,随时准备接受快车兄弟们鄙视的眼光。我对红灯毕恭毕敬,对绿灯心存感激,我在直道上志得意满,又在弯道上甩动自己笨重破旧的身躯,痛苦摇摆,喘着粗气。

我会因自己慢慢落后于时代的脚步而感到沮丧,会因快车兄弟们的鄙视目光而感到神伤,我却依旧在自己成长的道路上。这些困扰我的事都可以在我奔跑时随清风远扬,随水流激荡。我明白,困惑又有何用?不如清醒地做好自己,为人们贡献自己!

我在成长的路上,与大地亲吻,与花草言谈,与山峰拥抱,与浓雾私语,与树木对望。我们充满欢笑,我以鸣笛示意,他们以怀抱回应。我会在年夜送农民工兄弟回到故乡,我会在风雨中送走外出打工的孩子,并迎来他们父母希冀又担心的目光。我在大雪纷飞的夜里到达了终点站,却不会让自己停止奔波,我依旧在自己的奔波中成长。

你知道我的种种不好,我慢,身价低廉,随时准备给快车们让出轨道,但你却同样知道,我一定会到达你的那一站。

我在成长的路上不断奔波,不断前行,不断追求,永无止境,永无终点。我,是一辆永驶在成长之路上的绿皮火车。

阅卷现场

精彩开篇,气度不凡。这是一篇拟人化的散文,可以说文采飞扬,气度不凡。文章以“我,是一辆绿皮火车”开篇,开篇精彩独到,为下文深入展开铺垫了格局。且取喻有心,含义深刻,一下子便把阅卷老师的心给抓住了。

描写细腻,颇具情怀。文章将火车以拟人手法写来,娓娓动情。四季风物,人世真情,齐奔笔端,交汇融情,一派天朗气清,美美与共,令人悦目,温暖人心。

紧扣立意,语言精美。“何方化作身千亿,一树梅花一放翁。”作者选取独特的第一人称角度,紧扣立意,新颖独特,演绎成长的欢笑泪水。炼字精准,长短句、修辞兼顾,语言精美,颇具功底。

(点评教师:王海)

先睹为快

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