对话表达着人的喜怒哀乐，可以说，仅凭一个人的语言，听者就能管中窥豹，洞悉人物的情感和性格。如此，塑造人物形象时，要非常重视人物个性化的语言描写，力求三言两语，就写出人物的性格。

语言描写不仅是对人物独白、对话的记录，还应对人物说话时的神态、动作、语气细腻地刻画，如此，人物形象才能栩栩如生。

【精彩片段】

片段一：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 ——李星《智断门破案》

片段二：老太太愈发不满了，“真是一代不如一代！弱智，玩这个！”玲玲和几个学生已开始散布“国民劣根性”的论调。王主任一看，心想，是该干部出来起作用的时候了，便扯着喉咙喊：“谁家的‘傻’孩子，大人快来管一管，在玩屎咧！”一个妇女尖叫一声，奔了过来，满面怒容地抡起手臂在一个孩子屁股上留下五个火辣辣的手指印：“谁叫你玩这个的，快说！”

“哇……”另一个孩子委屈地哭开了，“我们不是玩这个……我们，我们是想把它移走……呜……阿姨，阿姨说，要讲卫生，要……保护，保护环境，哇……” ——彭涛《教育》

片段三：会者不难，车很快修好了。“多少钱？”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。“钱？”小伙子一愣，旋即笑了：“给五块钱吧。”一只大手，满是油污，伸到陈静面前。“五块？敲诈！”陈静心里一惊，却又无可奈何地掏出钱包。“哥——”快嘴的姑娘拉长了声音叫着，“这么晚了，你还开玩笑！”她娇嗔地把那只油污的手打下去，转头对着陈静：“同志，您别多心，他就这样，跟谁都瞎逗。我们又不是开业修车的，哪儿有帮帮忙就要钱的？”姑娘有点不好意思了，脸上泛着红潮。“好了，不开玩笑了。”小伙子搓了搓手，咧开嘴笑着，露出一排洁白整齐的牙齿。 ——吴金良《醉人的春夜》

【技法点拨】

如何笔下的人物“活”起来？

一、描写手段多样化。一个人说话时，总会出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想和性格。另外，为了让对话形式更活泼，更生动，可以使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，甚至，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。描写手段多样化，才能立体刻画人物的真情实感，多角度反映人物的喜怒哀乐。

二、人物对话情节化。个性化的语言不是无源之水，它是由“事”而生的。只有具体事件才能更好地展示人物的特点。因而要把人物放在具体事件和曲折的情节中去刻画，人物的对话要有明确的中心，都围绕事进行，并把握好人物说话的动机，使对话成为表现人物性格的手段。

总之，人物对话要口语化、个性化、多样化，力求达到不看其人，就能辨识人物性格。