作文题目
请阅读下面的资料，并根据需要写文章。(60分)时代和社会是出题者，我们每个人都是答题者。
有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩；也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。不同的人有不同的答案。对此，你有怎样的思考和感悟?假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料，联系现实写一篇发言稿。要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导
一、审题立意分析：
1.材料构成
试题由材料、驱动任务（提示语）和要求三部分组成。材料共有三大句话。第一句话领起，第三句话收束，第二句话是三个分句。每一个分句指向三种不同的人生认知。无论何种认知，都关于人生追求和规划。 驱动任务，旨在引导考生明确任务情境、身份确定、文体要求和解决情境问题。 试题要求则明确考生的发挥空间和规范。
2.任务驱动与指令限制
本材料的任务相对不明显，但不影响本材料的任务驱动型特征。三个“有人说“试图唤起考生对人生独有的认识，并且通过不同的人生选择——一生只做好一件事与多样人生更精彩——强调差异化认识及其人生的辩证认识。所以，明确或回应材料隐藏的任务是优秀考生或佳作必备的表述逻辑。 情境任务是学校生涯规划论坛以及现实，文体限制是发言稿。
3.立意分析
材料语部分以“时代和社会都是出题人，我们每个人都是答卷人”总领。显然，这里有一处比喻。每个人的一生就是一张答卷。后面的分析也切中了人生不同的思考和选择。三个分句正是对部分不同“答卷人”的解说。对考生而言，“如何答卷”才是材料命题指向的核心问题。结合任务驱动，如何答卷，就是如何规划自己的生涯，如何让生涯规划与时代、社会相结合。“一生只做好一件事，一事只怀一颗心。”强调的是尽善尽美之匠心，坚持不懈之恒心，赤诚执着之信心。“多样的人生会更精彩”强调的是人生重在体验，并在人生各种角色中发挥自己的作用。于精彩中，实现自己的抱负，践行自己的理念。考生如果能在此基础上，阐发在正确认知自己，了解自己的性格、才干与兴趣的基础上，认准一件事，干成一件事，这正是“经历过多样人生之后的抉择”。这是一种新的人生境界与阅历层次。它指向人生历练后的通透与纯粹。综上，考生的写作，无论任何角度，都需上升到人生规划上来。怀揣梦想，定制人生理应成为当今年轻人尤其高中生人生规划的基本意识与前提。而无论你的决策与选择是“一生只为一件事”，还是“多样人生更精彩“，亦或”经历多样人生“后的感悟与抉择，都符合本试题思考方向，都值得尊重与认可，都符合立意要求。无论哪个角度，更重要的是，都要涉及“答卷”的方式方法。这是立意更高级或写作思维延伸的必经之路。比如，符合时代和社会价值观，身体力行践行社会主义核心价值观，在求学、工作的各个阶段都要励志、奋斗，进行职业探索、生涯规划等等。
4.参考立意
做好人生规划，展现青春风采 用理想信念答卷 认准的事情，用一生追寻
5.题目例举
《生涯规划，揣梦前行》《规划人生，筑梦前程》《生也有涯，体验无涯》《做贴合时代的答卷人》
二、作文分析
1.命题特点：
坚持“立德树人”的价值导向，本次作文意在引导学生进行价值选择，从而落实以“立德树人”为目标价值导向的评价标准。体现语文学科核心素养的专业导向，强化思维品质训练，即行文中要确定思维的层次与思辨性。考生作文时要彰显辩证思维，观点要明确。贴近考生实际，让学生有话可说。立意明确，关注应用文体的写作。总体上，本次作文延续了2020年高考题型、2020年青岛一模考试，引发考生独立思考，内容贴近生活实际，让考生有话可说，让考生有审题意识。
2.作文审题立意解读：
试题由材料、提示语和要求三部分组成。要一一落实以下指令。主题任务指令。审题时首先要关注“生涯规划”这一情景任务，带着这一任务，去读材料，根据“有人说”、“有人说”、“也有人说”可知，材料中展现了三种不同的看法，即专心致志一生只做好一件事；多种选择，多样精彩人生；多种选择后，专心一件事。考生要结合三个观点，选取一个明确观点，去进行生涯规划。除此之外，“时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人”，这句话交代了“生涯规划”的一个大前提，即无论哪种观点，都要考虑“时代和社会”这一大前提而不能完全脱离。所以说，本次作文要紧扣“生涯规划”、“时代社会”、 “一生只做一件事”（或多样选择或多种选择后，选择做好一件事）等关键词思考。需要强调的是，任务语中“对此”的指令十分清楚，也就是一切写作均需结合三大关键词，否则就是套作，属于跑题作文。此次作文的主题立意关涉到自我认知、责任担当、思辨精神等很多方面。身份、情景指令。身份是“你”，也就是即将毕业需要面对生涯规划的高三学生。行文中内容思辨指令。材料中针对如何答卷、规划人生，有三种不同的看法，我们需要明确某一种观点，但也要涉及对其他观点。当然能够辩证的看待自己的看法也是思辨性的体现。考生不可忽视“联系现实”这个指令。文体指令——发言稿，要符合规范的基础上，发挥发言稿呼吁性强等作用。好题目示例： 《专心致志从一事，立足时代谋生涯》《生涯谋划求多样，答卷时代不可丢》
范文展示
博观而约取，厚积而薄发
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我发言的题目是：“博观而约取，厚积而薄发。”
蒋捷诗云：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时代和社会日新月异，当下的我们在规划人生时，难免迷茫：到底应矢志不渝、一生做好一件事，还是应追求全面多样而灿烂的人生？我认为，应大胆追求多元化的生活，但在历尽千帆后，应找到人生最有价值之所在，并不改此心。多元，以求世界大观，以得纷繁之美。
千百年前，孔子曾说：君子不器。何为不器？即君子不死板、不单调，不拘于一器之水，而成汹涌沧海。气象万千，变化无穷。单一的生活是乏味的，单一的生命是不丰盈的。多样与丰富才是一个人该去追求的。苏轼集儒释道于一身。可吟诵大江东去亦可烹调东坡肉，可纵笔挥毫亦可兴办育儿所。他是政治家，是诗人，是散文家，是书法家，是画家；是皇帝的忠臣，是百姓的朋友。兼收并蓄，博采众长，成就了一个风光霁月的人生，成就了千古传诵的佳话。专一，以探事物之理，以究须弥玄机。王安石写道：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。故非有志者不能至。不错，唯有我们矢志不渝，不怕千淘万漉的辛苦，方可吹尽狂沙始到金；唯有我们心无旁骛，十年磨一剑，方可笑傲江湖。美国发明家莱特，一生专注于“制造出一种能飞上高高蓝天的东西”，终于实现人类的飞翔梦。顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。只有在一件事上投入大量的精力，才可创就瞩目的成绩。当然，博观群芳之多样与董道而不渝兮之专一，两者并不矛盾。在初起之始，当去积累丰富的知识与经验。宽广深厚的积蓄，能助你达到至高至远的人生境界。而当悟得自己的心之所向，便应踔厉奋发。肩鸿任钜，念兹在兹，不惧隔挡。李叔同先生其于书法、音乐、文学皆有所成。后遁入佛门，成一代禅师。由此观之，博观而约取，厚积而薄发，实为人生规划之要领。
同学们，时代流过我们，我们要在其打上印记。恰此间少年，风华正茂，不可禁锢自己“躲进小楼成一统”而不问别物。那样的人生必是黯淡而枯燥的。而应积攒丰厚的修为，经历多样人生后，剑指所向，不断追求一定的目标。时间的潮水卷过。世间的烦扰都被卷去，唯有非同凡响的某一成就，鼎立潮头。
我的演讲结束，谢谢大家！
工于专精，扎根时代
老师们、同学们:
大家好!非常荣幸参加本次校生涯规划论坛，就生涯规划分享我的个人看法。
作为学生，我们经历过大大小小的考试, 而在这个即将步入成年人世界的重要关口，我们拿到了一份特别的试卷。这次，时代和社会是我们的出题人，如何答好这份答卷，如何选择正确的人生，成了我们必须思考的问题。在此我认为，人生应当工于专精，一生做好一件事，一事只怀一颗心。一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的身业中去，获得最大的成就。做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。
人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。将关注面放窄，把眼光放远，人生横轴缩短的同时你会发现纵轴上的无限可能。“一个人知识面越有限，他离无限就越近”，敦煌的女儿樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，从少年到白发，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里。她收起了人生的其它选择，却在一个选择上创造出了无限精彩。她说，她这辈子就做了一件事，无怨无悔。一生只做一件事是社会分工不断细化的现实要求。人类经历了几十年的科学探索与文明演进，每一个分支都已然走得极远极深，再向前进的每一步都需要极大的努力；同时，生活水平的上升推动人们关注细微，注重品质。由此，在这样的时代背乐下，社会分工不断细化，每个人所负责的领成变窄，但要求提高。这就需要每个人把事情做专做精，否则难以在社会上取得有利竞争优势，一生只做一件事有利于国家发展和历史辉煌。核潜艇总设计师黄旭华一生致力于核潜艇研发，花甲之年，志探龙官，中华民族下九洋捉鳖的民族梦而今得以实现；“杂交水稻之父”袁隆平一生忙碌田间，只为了有朝一日中国人不再为粮食发愁；郎平一生投身球场，中国女排十次胜利中八次有她的身影……
正因有了这些一颗心、一辈了的人，中国才从废墟中站了起来，浴火重生，在世界面前站直了脊梁。如果你执念人生的多样和精彩，一生走马观花，你只能是时代的旁观者。只有工于专精，一件事做到底，才能在时代浪潮中屹立不倒，把自己的名字刻进历史里，成为时代的书写者。所以少年,请勇敢地投身无限的事业，扎根时代吧!
谢谢大家!
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