俗语,谚语，歇后语

重点内容:

1歇后语

2对联

《语文课程标准》要求:学生应该有较丰富的积累。俗语，谚语，敬后语，名

言警句，对联都是我国传统文化中的推残明珠。近年来，这些知识成立小学考试

中必不可少的内容，因此，小学生在学习语文的过程中需要对这些

内容有一定量的积累。

一、俗语

俗语是定型的短语或句子。俗语源远流长，言简意赅，富于表现力。俗语主要包

括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。

1.惯用语：是口语中短小定型的习惯用语，大多带贬义。

它有两大特点:

(1)语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。

背黑锅比喻代人受过

穿小鞋比喻使人暗中吃亏

敲竹杠比喻利用别人的弱点勒索财务,也比喻用某种口实抬高价码

(2) 它的结构是固定的，固定性虽不如成语，但比歇后语和谚语要强，并且以

三字格为常见的代表。

例如:开绿灯 踢皮球 唱黑脸 唱对台戏 八字没一撇 刀子嘴， 豆腐心

2.谚语，在人民群众口头流传的通俗易值而含义深刻的固为百生事定语句。在内容上，它具有文学的认识和教诲作用，富有哲理和道德的色彩:在形式上，为便于口耳相传和记忆一要求句式整齐、音调和谐、形象生动、语言简练讲究修一辞，为老百姓所喜闻乐见。根据表义内容， 谚语可分为两类。一类是关于自然和农业生产的谚语，另类是关于社、会生活方面的。

(1)关于自然和农业生产的谚语:春雨贵如油。早霞不出门，晚霞行千里。

日晕三更雨，月晕午时风。燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。

关于社会生活方面的谚语:路遥知马力，日久见人

心。人心界，泰山移。

三百六十行，行行出状元。喝水不忘挖井人

3.格言是具有哲理的言简意赅的语句，多出自名人之口。

兼听则明，偏信则暗。少壮不努力，老大徒伤悲。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

谚语和格言辨析:都是句子，但谚谱是群众的集体创作，格言往往是名人语录。

例如: A.满招损，谦受益(书面语)

B.虚心使人进步，骄傲使人落后(口语)

A.有志者事竟成(书面语)

B.天下无难事，只怕有心人(口语)

4.(歇后语)由两个部分组成的-句话， 前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。个别的只说前一部分。

谐音性歇后语

一二三五六一-没四(事)

外甥打灯笼–照旧(舅)

电线杆上绑鸡毛–好大掸(胆)子

(2)喻意性歇后语

骑驴看唱本–走着瞧

泥菩萨过江一一自身难保

黄连堆里弹琵琶一一苦中作乐[小试牛刀]

你知道下面的惯用语是什么吗?

例:把在团体中起主导的人喻为(主心骨)

(1)把技艺不精、勉强凑合的人喻为( )

把足智多谋的人喻为（ )

把接待宾客的当地主人喻为( ）

(4)把公堂台阶下受审的囚犯喻为( ）

把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为( ）

把混混噩噩、不明事理的入喻为（ )

把世故圆滑的人喻为（ ）

(8)把没有专业知识的外行人喻为（ )

补齐下列歇后语。

（1）撑阳伞戴凉帽一

(2)摇扇子聊天一

(3)船老大坐后艄一

(4)狗撵鸭子一

(5)芝麻开花一

(6)猪八戒照镜子一

下列题歌后语作用不正确的一项是( ）

A.懂就懂，不懂就不懂，不要“猪鼻子插根葱—装象”

他笑道:“他这礼物虽觉微末，但显示了他一片孝心，俗话说得好:“瞌睡碰者枕头成主求之不得，我权具收下。”

C.我们最后“将一军”， 听这两个怪物原形毕露， 老街一一人人喊打，这两个怪物也是就容易消灭了。

D.往后，不论遇到啥问题，必须弄个小葱拌豆腐—一清二白，一点也不含糊。