还在转不知道从哪里来的“高考满分作文”？
快来看，我们写大河北真正满分的作文吧！
大家都找差距吗？
看人们写得多么有力！
(注：本作文的来源是唐山一中高级教师吴国良的一位参加高考作文批准的朋友，这篇作文也是河北省2016高考的标杆作文。也就是说，别人的作文是根据这个判决写的！)。
吴国良老师为此专门评论了一句话，家长和学生都来看看。看完自己的作文，成绩肯定会提高的！
河北2016年高考作文题：
河北2016高考满分作文：
树成荫，能容下一片飘落
百花齐放，春光无限，何求不败之脸？
绿树成荫，夏光灿烂，我容忍一叶残余。
不汲汲，勿求全，宽容一个美丽光环上的污点，许她美丽依然。
进步之人拼搏进取，是该收获鲜花与掌声，持久高立，一时失足，并无大过，仍在云端，为何却只有他人的不满与泪水相伴？我们常念厚德载物宽容待人，平等眼光看待曾入狱的人，却为何面对屠呦呦握青蒿救助无数生灵，唯怨其抓住名利不改？面对成龙将中国功夫发扬光大，独见其育儿之过？
朋友，我听见你的委屈，明白你的期望，知道你梦中完美的精神领航，可怎忍心让一棵树因见一叶落的叹息而悲戚？
时代需要伟人，需要心灵坐标引我们走向和谐的远方，但纵然如曼德拉般照亮一个时代的领袖，亦有年少轻狂方法不当的时候，我们已很宽容博大，但唯需给高处之人一水温柔宽容的注视，他们随外在如此强大有力，亦有同你我一样柔软的内心。
树成荫，一叶落，生机不变；人高处，坠一寸，便也无妨。李清照曾不满苏东坡之词偶不合音律，但无妨他“大江东去”的慷慨激昂，《怀仁集之圣教序》字字珠玑，无懈可击，可王羲之偶尔有败笔，不遮其书圣辉煌。时时皆出彩，则无以显其精彩；偶有一叶落，不失为人生华章。
站在高处，便已足够寒冷，让我们用宽容给他们一个温暖胸膛，宽容勿求全之伤。
古语云，人恒过，然后能改，一点过错无伤大雅，改过之后，一切依然是美丽模样。张小娴亦言：“我在十五的缺憾中发现了更美，因它更是它，一个无缺点的楷模，即便光辉艳丽，唯缺人性之闪光，宽容视之，世界会是一幅绝美画卷。”
我们欣慰，我们仍在希望，我们给犯错入狱之人温暖教育，给失利之人平等竞争机会，我们就可宽容顶尖科技人才的一点过失，名人一次无意，以宽容之心，总会有和谐之光。
树成荫，我容一叶落，不让人忧伤，宽容已悄然滋长，我已看到和谐的圣光。
唐山一中语文老师吴国梁点评：
树成荫，容一叶落
【使用了象征手法与对比手法，以“荫”与“一叶落”分别象征“大局成功”与“局部有瑕疵”，大局与局部形成了对比。精练含蓄。】
【句式整齐，使用反问手法，开头扣题紧，文白结合，张弛有度。】
不汲汲，勿求全，宽容一个美丽光环上的污点，许她美丽依然。
【句中“全”、“点”、“然”押韵，朗朗上口，音韵和谐，这语言显然是经过精心锤炼的。】
【句式整散结合，常式句与变式句结合。使用反问、对比手法，素材贴近生活，语言文白结合，典雅自如。】
【使用第二人称“你”来叙述，第二人称写法的好处是加强亲切感，好像作者与读者面对交流，容易拉近读者与作者的感情距离，做到感情真挚。】
时代需要伟人，需要心灵坐标引我们走向和谐的远方，但纵然如曼德拉般照亮一个时代的领袖，亦有年少轻狂方法不当的时候，我们已很宽容博大，但唯需给高处之人一水温柔宽容的注视，他们虽外在如此强大有力，亦有同你我一样柔软的内心。
【“一水温柔宽容的注视”、“一样柔软的内心”这样的句子表现力很强。】
【本段开头部分依然是经过精心锤炼的整散句，运用象征对比，扣题并照应前文。李清照不满苏东坡的例子，非常新颖，说理性很强，虽然完全不是通常陈俗素材中的“李清照”与“苏东坡”！单从对此素材的掌握上，绝大多数老师都不及此作者。】
【李清照曾批评然东坡词“句读不齐之诗尔。又往往不协音律……”如著名的《念奴娇》：下半阙“遥想公仅当年，小乔出嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。”若依词牌而作，应该是：“遥想公仅当年，小乔出嫁，了雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑，我早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。”】
【与前面“持久高立”照应，为末段“宽容已悄然滋长”设伏笔。作者构思之精，令人叹服。】
古语云，人恒过，然后能改，一点过错无伤大雅，改过之后，一切依然是美丽模样。张小娴亦言“我在十五的缺憾中发现了更美，因它更是它，一个无缺点的楷模，即便光辉艳丽，唯缺人性之闪光，宽容视之，世界会是一幅绝美画卷。
【引古语，语言典雅；引张小娴语，优美和缓。“人性之闪光，宽容视之”句子照应主旨，也为后文设伏笔，做好照应准备。】
【语言舒缓优美，照应前文“屠呦呦”“成龙”的事例，“宽容之心”“和谐之光”，扣主旨，也为最后一段做照应准备。】
【重现题目内容，再次照应题目与开头，“宽容已悄然滋长，我已看到和谐的圣光”，在照应主旨的基础上成功地实现了升华。】
【同时，“伤”、“长”、“光”与开头第二段一样，朗朗上口，音韵和谐。从音韵的角度与体现了前后照应！】
经过这样分析，我们发现，此文在内容、表达与特征三方面，都可以说做到了非常优秀，如果我是阅卷老师，最能让我给它高分的亮点有这样几处。（★代表给分意愿强度）：
一、含蓄委婉，使用了象征与对比的题目；★★★
二、经过锤炼的，整齐典雅开头；★★★
三、语言优美典雅，句式灵活，整散句相间，常式句与变式句结合。★★★★
四、各部分几乎都有扣题的语段，让行文不会旁逸斜出。★★★
五、李清照批评苏东坡的素材，新颖别致；★★★★★
六、前后两段句子押韵，音韵和谐，且形成照应；★★★★★。
当然，此文也有一些疑问的地方，比如“屠呦呦抓住名利不改”不太理解所指；“张小娴亦言‘我在十五的缺憾中’……”的引用未能查到出处，疑似作者杜撰，但在考场上，阅卷老师也不可能去查证的。这些地方在我看来也属于典型的“树成荫”中的“一叶落”，完全不影响大局！
综上，此文得满分有可商榷的地方，但“58”分，我认为：值！
什么叫标杆文
标杆作文就是在正式改卷前，专家组先行按比例抽取一定数量的作文，依据一定准则，经过认真分类筛选，供阅卷者厘定评分标准的试卷。标杆卷带有很强的代表性，充分体现试卷的整体特征、整体水平，且兼顾各类文体。
一言以蔽之，标杆作文就是个尺子！
比如阅卷老师看到一篇文章，审题立意、语言结构水平，和标杆文中的一类中作文相近，那么，就按照标杆文一类中的作文分数给；某一篇文章，水平与二类下的标竿文相近，就参考二类下的标竿文给分。
当然，标杆文都是专家组挑选出来的，意味着这些范文经过仔细的研究评析，能够在语言、结构、文采等方面经得住考验，所以每一个阅卷老师，都得吃透各个等级层次的标杆文，才可能在后边的阅卷中，更加客观准确快速地完成任务。
高考作文的评阅标准（一等项）
内容项一等
符合题意：凡是在材料内容及含义涉及范围内选题立意的；
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
内容充实：凡是材料丰富，能够充分表现主题的；
思想健康：凡是思想倾向积极向上的；
感情真挚：凡是行文合情入理的。
表达项一等
符合文体要求：文体特征明显。
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然；
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当；
字迹工整：字迹工整，书写规范
特征项一等
深刻：思想上的深刻，体现在：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发性；
丰富：内容丰富，体现在：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远；
有文采：语言文采，体现在：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力；
有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。
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