杜威是指美国哲学家约翰·杜威(John Dewey)，他被认为是美国哲学和教育领域中最重要的人物之一。
杜威的教育思想主张让学生在实践中学习，强调体验和操作的重要性。他认为学生应该探究问题、解决问题，逐步建立自己的知识体系，而不是只做被动地接受知识。杜威认为，传统的教育方法忽略了学生的特点和兴趣，只是简单的知识灌输，不利于学生的发展。
杜威提出了智能的操作性定义，即智能是解决问题的能力。他将智能分为了四种：经验智能、理论智能、审美智能和道德智能。经验智能是指学生通过实践、试验、观察等方式获取的知识和技能，理论智能是指学生对知识的理论体系的理解和应用，审美智能是指学生对感官世界的理解和欣赏，道德智能是指学生对价值观念的理解和应用。
杜威的实践主义哲学是一种人本主义哲学，认为知识是为人服务的，强调实际应用和社会变革的重要性。杜威认为，哲学不应该只是一种学术研究，而是应该关注人类生活的问题。他倡导将哲学引导到人类生活的实际需求上，成为人们解决实际问题、改善生活的指南。
杜威对美国传统的教育制度很不满意，他认为传统的教育制度是机械的，而不是有机的，忽视了学生的兴趣和特点，让学生变得被动、缺乏创造力。杜威提出了一种新教育模式，让学生在实践中学习，探究性地发现问题和解决问题，让学生积极主动地参与到课程中。
杜威的教育方法主要包括三个步骤：启发性介绍、探究性学习和综合性达成。
杜威的教育理念对于美国的教育改革产生了深远的影响，改变了传统的教育模式，为教育的现代化奠定了基础。他也受到了不少国家的关注和借鉴，例如中国的教育改革也吸取了他的思想。
杜威的教育理念虽然创新，但在一些方面存在一定的不足。例如，他过分强调了实践，忽视了理论教育的重要性；同时也忽略了知识的价值本身，仅重视知识的应用价值。
总的来说，杜威是一个重要的教育思想家，他的教育理念对现代教育造成了深远的影响，为教育变革开创了新的思路和方向。
