顽皮的孩子们很快就要开学了。
家庭战争也接二连三地发生。
父母总是强迫孩子做作业
然而孩子却无法回过神来认真学习。
更何况，小编在拜年的时候，听到
有些高中生不想学习，说想工作
这导致两父子在家里吵架。
现在的孩子学习真的这么难吗？
开学了，您还在为孩子的成绩而烦恼吗？
浙江大学医学院附属第一医院心理健康专家表示
每个假期或周末，尤其是寒暑假
因孩子学习困难前来咨询的家庭明显增多。
10岁的大雄（化名）最近被父母强奸。
“搬运”到儿童青少年咨询诊所
在诊所里与父母互相指责
四年级学生假装生病逃学？
大雄是独生子，目前上四年级。 他的性格比较内向、迟钝。 进入浙江大学第一医院精神卫生科副主任胡剑波的诊室后，他几乎没有说话，一切都由他的父母讲述。
事实证明，四年级之前，大雄的成绩一直处于班里的中等水平。 然而，在四年级第一学期的期末考试中，他突然掉到了班级倒数第一。 之前他成绩很好的数学，这次只考了63分。 虽然从老师的反馈中得知，儿子这学期的日常表现并不好，在家也骂了他好几次，但这样的结果还是让大雄的父母感到困惑。
“好几个老师都说他上课喜欢做小事，喜欢和其他同学说话，我跟你说了多少次了，你为什么就是不听？” 大雄妈妈更生气了：“调皮就算了，老师上课的时候你为什么要插嘴？你现在怎么这么不听话？”
“我只是不想去学校！” 面对指责，大雄捂着脸，涨红了脸。 “我每天在学校学的东西够多了，回到家你就不让我看电视，不让我玩游戏……”
“就你现在的成绩，还想打游戏？你是从哪里来的？” 大雄话还没说完，妈妈就急忙反驳道：“你告诉我，你这次是在装病吗？？”
原来，为了提高成绩，春节刚过，家人就给大雄报了培训班，想在开学前补上。 但去了没两天，大雄就说自己头晕、肚子疼，不想去上课。 尤其是早上起床后，他会捂着肚子抱怨不舒服。 不过在厕所里蹲了半天也没有拉肚子，父母干脆把他带到了这里。 前往浙江大学第一医院就诊。
但经神经内科、消化内科会诊后，未发现异常。 最后，在医生的推荐下，父母带他去了精神卫生科儿童青少年咨询诊所，而这就是相互指责的场景。
多动症背后的原因是什么
引发学习困难的连锁反应
经过进一步沟通，大雄的父母透露，孩子一年前被诊断出患有“多动症”。 以前他们认为男孩子就是调皮，而且因为年纪还小，才上幼儿园和小学一二年级，注意力不集中，喜欢做事。 他的小动作看上去很正常，并没有特别在意。 没想到，这学期他的表现更差了。
看着眼前这个低着头一言不发，用手指揉着枕头上的流苏，晃来晃去的小脚的男孩，胡建波与他进行了一对一的“秘密”交流。 大雄告诉胡剑波，自己其实很努力，每堂课前都能认真听讲十分钟。 但在那之后，他就忍不住掰着手指头和同学们说话了。 当他遇到不想和他说话的同学时，他就拿出自己的画本开始自己乱画，常常对一门课只有部分了解。
尤其是四年级以来，因为老师多次向家长汇报自己的课堂表现，大雄几乎每周都会受到家长的严厉惩罚，他对老师的“抱怨”暗暗不满。 “我就是不想上学，不想见老师，不想读书，不想考试。我已经很努力了，他们还想批评我。” 大雄相信，只要他不上学，就不会有作业，也不会有考试。 ，老师不会“给自己找麻烦”。
经过评估，胡建波认为大雄的症状是学习困难，而造成他学习困难的原因是综合的，包括他自身的多动症和心理因素。
“多动症是一种病态原因，导致他上课注意力不集中，喜欢做小动作，成绩很差，然后被父母责骂，从而导致对学习和上学的抵触。” 胡建波说，四年级之前的功课比较难。 基本上多动症的影响还没有显现出来，直到这个时候才发现对孩子学习的影响。
目前，大雄正在接受药物和心理的双重治疗。 药物用于改善多动症的症状，而心理治疗——改变他对自己和家人的认识，帮助家人更好地了解孩子——可以在一定程度上改善他的生活质量。 改善他的学习困难。
学习困难日益突出
这些常见问题不容忽视
好好学习的关键是做好这几件事
“像大雄这样的学习困难患者是我们儿童青少年诊所最常见的患者类型。” 浙江大学第一医院精神卫生科副主任（主持工作）胡少华教授表示，学习困难是一种症状，也是一种结果，其原因非常复杂。 有单纯的精神疾病（如多动症、阿斯伯格综合症等）引起的学习障碍，也有心理因素引起的学习困难。 在门诊，心理因素占大多数。
学习障碍
学习障碍是儿童精神病学领域的一种疾病。 广义上，也指学习困难。 它们是指儿童在阅读、写作、拼写、表达、计算等基本心理过程中出现的一种或多种特定障碍。 包括特定阅读障碍、特定拼写障碍、特定计算能力障碍和混合障碍学习技能。
临床学习困难是指经专业评估智力和注意力状态后存在记忆障碍、注意力缺陷等，以及影响学习效率的器质性病变。 如果没有全面的评估和干预，学习障碍青少年往往尽管付出努力却收效甚微。 他们主要受到智力发育缺陷、多动症、自闭症等因素的影响。 除了学业问题外，他们普遍还存在社交技能障碍。
学习困难
大多数学习困难患者表现出厌恶学习，即主观上不想学习。 这并不是所谓的“学生”所独有的。 在心理咨询诊所中，不少学习成绩好的“学生”也存在这种现象。 往往是由于难以适应周围环境或心理因素造成的，有的也患有此病。 受重大生活事件影响，如校园暴力、家庭变故等。
近年来，学习困难的现象越来越突出。 国内多地开始为学习困难儿童设立咨询诊所。 这与全社会的环境压力密不可分。 “关注来自家庭和学校的各个方面。现在的儿童青少年从小就受到严格的要求，长期处于压力状态，这会降低他们的学习动力。” 在咨询门诊中，大部分接受咨询的孩子都感到生活和学习缺乏乐趣。 ，每天都是机械操作，尤其是受到批评后，反抗的情绪更加强烈。
胡建波表示，学习困难患者往往存在几个共性问题。 首先，有严格的家庭环境。 家长往往把学习视为极其重要的评价指标，要求孩子达到一定的目标。 现实与目标之间的差距往往会带来巨大的挫败感； 其次，孩子普遍缺乏自信。 压力教育让他们无论成绩好坏都感觉很平凡。
对于学习困难的孩子，首先要明确原因。 如果是器质性疾病引起的，就需要针对性药物治疗。 如果是心理因素引起的，需要积极的心理治疗。
01
家庭和学校可以做的事情包括减少环境压力。 学校教师必须清楚地了解学生的个体特征。 有的适合重压力，有的适合鼓励。 要因材施教，充分调动学生的积极性。 家长也应该积极调整自己有时过于焦虑的心态，对孩子多一些宽容，避免传递太多的负面情绪或负面评价。
02
其次，要为孩子创造展示自信的机会。 在生活中，多发现孩子擅长什么，并从内心和一些细节上给予认可和肯定。
03
最后，要加强平等沟通，理性表达任何意见和想法，多听少说。 应该理解，沟通是一个双向过程。 经常抱怨孩子“不会说话”的家长也可以想想自己是否认真听讲，或者是否习惯性反驳得太快。 良好的沟通应该真正给孩子表达自己的空间。 。
浙江大学第一医院心理卫生科在浙江院区开展以心理咨询和儿童青少年心理健康为特色的临床诊疗，重点关注儿童青少年常见的抑郁症、多动症、自闭症、厌学等心理问题。和网络成瘾。 等待。
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本文原创于浙江大学第一医院