对于围棋新老师，尤其是女老师来说，可以学习如何照顾孩子，如何掌控课堂，如何与孩子和家长沟通。 虽然不能说很容易，但至少只要努力，是可以学会的。

新老师最担心的就是棋艺低下。 如果你的棋艺低，你就无法确定很多知识点是否理解正确。 听课时你不敢自由表达，也无法纠正孩子下棋时犯的错误，以及一些常见问题。

而且，棋艺低下的老师往往缺乏自信。 遇到会下棋的父母，说话就觉得自卑。 虽然会下围棋的家长不一定能教好自己的孩子，否则也不会送孩子去象棋学校。 但如果老师的棋艺不如家长，说话时就会不自信。

那么教师如何才能快速提高棋艺呢？ 关键是要了解成人学习围棋与儿童学习围棋的不同之处，以及如何利用成人的优势。

我们用一个问题来看看成人和儿童的区别。

黑棋如何先吃白子？

让孩子们回答这个问题，通常是这样的：

如果老师不阻止他，他还可以继续做。 原因是孩子的目标感不如成人。 他不知道自己已经达到了多远，即使目标失败了，他也应该以不同的方式重新开始。

有时孩子也会发现自己实在容不下白棋子，甚至可能故意让白棋子出问题。

比赛结束后，我终于移动到了A位，吃下了白棋。 然后我举起手说：老师，你快过来，我有答案了。

这种情况我遇到过无数次了。 每当我要求孩子们在棋盘上学习、解决问题时，孩子们都会纷纷喊老师：我有答案了，老师，快来看看，老师，老师，老师……

所以我总结了学生回答问题的三个要素：

1 个目标。

2种方法。

3 检查计算。

首先是目标，就是你要知道这道题要求你做什么。 坚持住目标，如果经过几步后发现无法再吃到白子，请放弃并重新开始。

然后就是方法。 不要只为了取白棋形状而叫老师。 我不想看到你拿走白棋的结果。 我想要的是你回答问题的方式。 所以在叫老师之前，必须先将棋形恢复原状。 然后演示回答问题的步骤。

有的同学会说，恢复不了了。 恢复之后，他们就会忘记刚才是怎么动的。 我会告诉他们，这意味着你没有回答这个问题。 你错误地吃掉了白棋。 解决办法就是找到方法。 ，不是偶然的。

最后一步是验证。 即使你找到了吃掉白棋子的方法，也不意味着你已经回答完了问题。 你还要思考白棋是否还有其他移动方式？ 只有当你想清楚了白棋子的所有走法并有了解法之后，你才能想到答案。

学生们经常对我生气，问我为什么要考虑怀特？ 我是黑人，但不是白人。 我说如果你不为对方着想，那​​么对方就会做出你没有想到的举动，你就会失败。 Go 就是设身处地为别人着想。 对手的方法就是你的事件。 你的方法必须能够应对对手的所有事件才是好方法。

那么成年人第一次面对这个问题时该如何回答呢？

成年人有很强的目标感。 如果他们发现其中一颗棋子无法被吃掉，他们就会转向另一颗棋子。 如果他们发现某个棋子不起作用，他们就会回去重置它。

大人做几次后就可以总结并找到方法，消除不必要的步骤。

然后告诉国际象棋理论，你应该总是攻击最弱的棋子。 最弱的棋子是能量最少的棋子，你将捕获它。

然后就是黑1子的双用，形成左边扭羊头，右边双重攻击，让白棋两边都顾不上。

对于成年人来说，一旦知道了方法，以后就能再次回答此类问题了。

所以说小孩子和大人的区别主要是逻辑上的。 孩子的逻辑思维还不完善。 我们在教孩子下围棋的时候，通常都是从游戏的逻辑开始，也就是反复向孩子强调为什么要这样下棋。

其实这也是围棋训练的价值所在。 孩子们可以通过围棋学习逻辑思维。 成年人的逻辑思维是经过多次挫折才学会的，都是付出很大代价的。 而孩子如果通过围棋来学习逻辑，以后在现实中就会少走很多弯路，付出的也少。

那么成年人如何学习围棋呢？ 如果像教孩子一样从象棋理论开始，你肯定会学得很慢。 其实，两边同形中走、扭长边、金角、银边、草腹等象棋概念，以及双打、连枷、反攻等简单技术，一点也不难。对于大人来说，没必要太刻意地教。 ，让新老师把教学生的教材带回家自己看，铺开，最多在软件上做一两遍题。

其实这些都是老师必须做的功课。 当然，在教学生的时候，一定要备课，首先要练习自己要教给学生的知识。

但光学还不够，你还是赢不了象棋，因为围棋的水平是由两部分组成的，除了知识，还有计算能力。

计算能力意味着你能读懂多少棋步。 看五步者必胜看三步者。 就像拳击一样，技术固然重要，但力量才是根本。 如果一个重量级选手和一个轻量级选手对战，实力相差一个数量级，那么轻量级选手的技术就没有任何用处，根本无法使用。

这就是成人和小孩学习围棋的区别。 成年人应该重点培养自己的计算能力。 你可能会问，计算能力对孩子来说不重要吗？ 先教孩子棋理不是更省力更有效吗？

但问题是孩子缺乏逻辑性。 在逻辑系统建立之前，计算能力是很难发展的。 计算能力一点一点打磨，很无聊。 恐怕孩子还没发展起来就失去了兴趣。

那么成年人如何培养计算能力呢？

首先我们先来说说什么是计算能力。 其实就是把在实际棋盘上下棋的过程转化为在头脑中下棋的过程，即将棋盘棋子转移到头脑中。 有点类似于珠心算的方法。 珠心算之所以能够口头进行幂、平方根等复杂的数学计算，其实是因为练习珠算之后，你可以在脑海中构建出珠算的形象，然后操作脑海中的虚拟珠算进行计算。 。

目前的围棋教学方式，无论是成人还是儿童，都强调棋理而非计算能力，导致围棋相对于其他兴趣班进步较慢。

很多老师都把做生死题视为提高计算能力的好方法，但做生死题却很无聊。 事实上，生死问题和实战之间的思维方式是有区别的。

生死问题都是人为的，每个问题都有一个正确答案，要么杀死对手，要么自己活下去。 但在实战中，并没有这么明确的目标。 你不知道你是否能杀人或生存。 你需要做出判断。 。 而且路径不止一条。 杀死国际象棋或维持生计的方法可能有多种。 你需要仔细权衡哪个更好。 这些都不是可以修炼的生死攸关的问题。 事实上，有些学生生死攸关的问题做多了，他们的思想反而变得固化了，对实战中不确定的情况感到不知所措。 结果，一些学生在回答问题方面是顶尖的学者，但在实际实践中却很差劲。 他们只喜欢回答问题，却害怕实战。

我们思考一个问题，为什么人脑不能像计算机那样持续计算呢？ 当我们的眼睛将棋盘上的棋形转移到我们的脑海中后，我们就会在脑海中将棋子移动一两步。 对于1级左右的棋手来说，画面还是清晰的。 要移动三四步，你的棋力至少要达到3级。，职业棋手可能移动十几步，仍然有清晰的棋局，但仅此而已。 恐怕没有人能在脑子里做出一百招。

我们先来看看我们大脑中负责计算的神经元长什么样（图片来自网络）：

神经元是大脑中的特殊细胞。 尾部的突触用于在不同神经元之间传递信号。 信号通过长尾状轴突传输到树突。 我们思考的问题其实是神经中的电信号。 元素之间不断传递的过程。

轴突是长尾巴，上面覆盖着一层叫做髓磷脂的膜。 髓磷脂类似于包裹在网线上的塑料皮，起到绝缘体的作用，避免干扰。 然而，人脑中的神经元数量众多，连接方法也十分复杂。 一个简单的想法需要数百万个神经元相互传输信号。 如此巨大的传输量，即使有髓磷脂的绝缘作用，信号也会丢失。 衰减，毕竟再强的材料，也无法做到100%绝缘。

这就是为什么我们不能计算太多的步骤。 棋形的电信号在计算过程中会衰减。 我们需要计算的步骤越多，图片就越不清晰。

我们知道网线不可能100%绝缘，信号会衰减。 但实际上，信号放大器技术是用来恢复信号的。 数字信号用电压和非电压来表示1和0，但表示1的电压会衰减，表示0的非电压也会因外界干扰而产生电压。 放大器的原理是让代表1的电压值不衰减到阈值以下时，回到有电压状态，当低于阈值的电压消除时，又回到非电压0状态，从而恢复信息。

你的脑袋里有信号放大器吗？

是的，在围棋中，类似放大器的东西被称为手筋。

手筋（Tesuji）是从日本翻译过来的一个词。 我们可以理解为一招制敌。

比如这张图中，黑1破3立的铁二就叫大头鬼。

黑1=A； 黑3=白8； 黑7=A。

看似人手很多，实际上却是一条黑路。

黑棋17挡白棋四子，白棋如何高效运作？

如果你能发现黑角上的棋形与大头鬼的棋形相同，那么你就能轻松解决。

黑1=A； 黑5=黑39； 黑9=B； 黑13=白40； 白18=C； 白20=黑25； 白24=C； 白38=C。

自由吃黑连四片。 看起来手太多了，难以数清。 确实，如果单靠计算，脑子里的画面会很模糊，但很多手都是大头鬼里的招式。 只要你想到这里有大头鬼，中间的画面就会清晰很多，可以倒数到最后。

所以你的计算能力有多高取决于你懂得多少tetsuji。

但我们学习的铁棋都是分散的，没有人知道哪些铁棋分布在整个棋盘上，以及这些铁棋与哪些棋形相关联，所以我设计了一种绘制铁棋图的方法。

你可能会想，围棋里有无穷无尽的铁棋，怎么可能全部画出来呢？ 那么看看现实世界，是不是有无尽的地形？ 谁能画出地球上每一粒沙子的形状？ 但只要设置有限精度，地图仍然可以绘制。

我们的手筋地图也是如此。 我们一开始只是画一个粗略的地图，随着水平的提高，逐渐细化。 我们花费的时间越多，我们在地图上发现的手筋就越多。

有了地图，我们就知道棋盘上的哪个位置，哪个棋形包含哪个铁子，然后我们就可以在游戏过程中应用它。

这艘小帆船就是用来绘制手筋地图的工具。

白刺和黑刺的修复方法有多少种？ 从A到P共有16种。

找到这16种弥补休息的方法并不容易。 首先，除了几个明显的方法可以弥补休息之外，你不确定哪一点可以弥补休息。 你必须逐一尝试，但试点的范围也是不确定的。 最后，有多少个可以用来弥补断点的点是不确定的，也没有明确的计算方法来保证你找到的用来弥补断点的点是正确的。

你看，这么多的不确定性，这不是比生死攸关的问题还要困难吗？ 之所以难，并不是问题本身难，而是一切因素都不确定，你找不到立足点。 但这就是实战中的思维方式。 当你下棋时，没有人能告诉你棋子是死是活。 你必须自己判断什么是杀死棋子或使其活下去的最佳方法。

当然，还是有办法把不确定性变成确定性的，不然这个问题就无解了，不过这个方法不是本课的内容，我会在后面的培训课上详细讲解。

黑1能否弥补这一缺陷？ 可以，只要你能找到对应的tetsuji。

黑5是中间小帆船画的铁二。 之后，两个扭动的羊头A、B就得到其中的一个。

黑1的连枷也可以用来修复断裂。 黑5后，A扭羊头，B连枷，得其一。

事实上，基础图中的四种MP修复方法，都是依靠这个铁司。

小帆船已经浮起来了。 这次他们又会遇到怎样的铁人呢？

黑1能否弥补断点？

是的，因为有黑5铁二。 如果A吃了羊头并与B一起扭动，他就会得到其中一只。 这艘小帆船的许多附加设施都与这条铁人有关。

小帆船又一路漂到了中间。 有哪些方法可以弥补呢？

尽管黑1距离这么远，但还是可以弥补右边的断点。

白12分、黑15分都是铁二。

白16=A

黑21后，白棋无能为力，被杀。 你看，弥补这个位置，涉及到生死攸关的问题。

原始形式的铁字很常见，可以用于许多固定形式和实用的规则形式。

这里漂浮的小帆船在哪里？

黑1补，白2冲，黑3退，是不是很有趣？

以上就是铁路图的绘制方法。 如果围棋老师努力找出如何修理棋盘上随处可见的小帆船，那么他的计算能力就可以达到成人工业3的水平。当然，这并不意味着他就具备了工业3的水平。取决于一些国际象棋原理、公式和布局。 有了这方面的知识，在计算能力的保证下学习相关知识是非常容易的，一看就懂。

不过，上面只是一张一级铁道地图。 还有二级和多级铁图，更加准确。

黑1弥补了破局。 白棋可以先用多少种方法？ 即白棋需要多少分才能将A点转回断点？

白棋先占2。 黑棋有多少种方法可以弥补呢？

这种黑白各丢一子，然后再想办法弥补黑白的地图，就是二级地图。

有的老师可能会说，做那么多铁律练习太麻烦了吧？ 这需要很多时间。 是的，确实是这样，但是聪明人还得努力。 看似最愚蠢的方法往往是最快的方法。

绘制一张铁道图，只要勤奋，最多一两个月就可以完成，但用其他方法，可能很多年都无法进步。

但如果你愿意来认知池的话，可以来看我的小航海系列。