转自中学生读写

原题再现

命题作文：绊•伴（2020年重庆B卷）

提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师等的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

题目解析

“绊•伴”这个题目，隐藏着两个主题：一是个体与他人的关系，二是生活的磨砺和感恩。

“绊”是人生路上的磕磕绊绊，是成长路上遇到的各种挫折；面对这些，关键在于“伴”，“伴”是陪伴，“谁陪伴我”是写作的关键。

这个“谁”可以是人，包括父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。

可以是具体事物，指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等；

还可以是抽象事物或概念，包括一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。

写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。写作时，要叙写清楚遇到何种困难，身边的亲人、朋友、老师等的陪伴，给予了哪些鼓励和支持，帮助我们渡过困难，走向成熟，这样才算扣题紧密。

优秀作文

绊•伴

在我的成长路上，和平凡的大多数人一样，既有免不了的磕绊打扰，也有少不了的陪伴缠绕。

【开篇用简洁的语言导入“磕绊”和“陪伴”两个关键词，干净利落，入题快捷。】

蹒跚也能学步

天空放着晴，让人感到舒适。两岁的我在母亲面前傲娇地挪动着笨拙的小短腿。然而，天不遂人愿，总有些小石子之类的不速之客前来作妖，非得看我摔个狗啃泥。“哇”的一声，我一动也不动地躺在地上，用最响亮的哭声催促着母亲前来安慰我，替我“报仇”。

母亲来了，却走到离我只有一步之遥的地方停住了脚步。静待我鬼哭狼嚎一番后才开口说道：“乖，别哭了，相信妈妈，只要你自己笑着站起来，那可恨的小石子就拿你没办法了。”强大的自尊心让我不得不自己稳稳地站起来继续前行。

从此，每一次摔倒，我不再哭泣，只会一次比一次更坚定地站起来继续往前走。

叛逆依然盼你

天空变得阴沉沉的，让人心生寒意。“啪”，一个精致的玻璃杯已成渣在地。因为一点鸡毛蒜皮的小事，我又一次和弟弟争吵不休。

惊天动地的争吵声惊动了母亲。可是，过了好一阵子母亲也不能说出个所以然，只是把错误大都归咎到我身上，因为我是姐姐，因为我大一些，因为我得让着弟弟。气急败坏的我，一把抓起桌子上的玻璃杯，猛地往地上一砸，二话不说地跑出了家门。整整一个下午，我独自一人在一片寂寥无人的荒地待着，到了天空快要彻底暗下来的时候，我才哭丧着脸回到家。我看到了红着眼眶坐在饭桌前的母亲，正望着桌上丰盛的饭菜。

那饭菜，显然一筷子也没动………

雨中仍有温暖

天空哭泣了，却是含着笑意的泪水。初中是个大舞台，我本就只是一介布衣，没有聪明过人的头脑，不擅用灵力化作汗水，自然只能望着台上风光无限的他们暗自流泪了。

母亲却不以为然，总是告诉我：“看看就得了，不必羡慕，一介布衣又如何，只要自己肯努力，踏实肯干，说不定哪天别人也会仰望台上风光无限的你呢？把现在流着的泪水收一收，试着将它转化成你特有的汗水，相信也会有人羡慕你的！”

这句话深嵌我心，每当我望着眼前的难题发愁时，这话便会回响在我耳边，让我紧张烦躁的心能够不急不躁，有时甚至有种与难题冰释前嫌、如沐春风的感觉。

【以上三段，运用小标题，既引领段落内容，又使文章结构严谨。如果不擅长构思，就可以写几件事，用上小标题。小标题最好字数相同、结构一致，形成呼应之势。】

磕绊难免，陪伴不散。闭上眼，细细体会，虽然磕绊很讨厌，但磕绊中的陪伴也会让人有别样的感受，不是吗？

【尾段用简洁的语言结题，与开头形成照应。最后用反问的句式强调自己的感悟。】

【阅卷老师点评】

本文有以下三点值得学习，是阅卷时的加分项。

一是选材恰当，真情实感。小作者从自己的成长经历入手，选取三个成长过程中的磕绊故事，巧妙揭示母亲在不同情况下给我的不同陪伴，表达对母亲的感激之情，揭示磕绊中的陪伴给我的独特感悟。选材恰当，情感真挚。

二是用词精妙，描绘细腻。文章多次描绘人物的语言、动作、心理等，切合人物的不同经历，而且，“做娇”“不速之客”“鬼哭狼嚎”“鸡毛蒜皮”等词语的巧妙运用，显得生动形象，读来妙趣横生。

三是妙用标题，首尾呼应。文章开头引出磕绊和陪伴，主题部分巧妙拟写三个小标题结构全文，结尾呼应开头并卒章显志，发人深思。这种结构形式使文章显得层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。

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